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见习课教学规范
课间见习是临床医学教学的三大环节之一,是医学生接触临床的第一步,也是课堂理论教学与临床实际的桥梁,对于医学生加深和巩固对于理论知识的理解具有不可替代的作用,应该认真组织实施。为保证见习教学质量,特制定本规范,供各教研室参照执行。


一.见习课应根据教学大纲要求及理论教学需要,在制定教学日历时统一安排次数、时间、内容。

二.见习课带教老师应具有较丰富的教学经验,一般由具有第四年住院医师以上资历的教师担任。见习带教老师应听取相关的理论课程,以便在带教中互相呼应。

三.为了方便带教和示范,见习时每组学生以18人以下为宜。

四.为避免对日常医疗工作的影响,见习教学以安排在下午为宜(科室工作有特殊规律者除外)。

五.带教老师应事先拟定带教计划,包括确定见习病例,见习目的,大致步骤,需强调的重点等等,并填写“见习备课房方案”。

六.见习开始时先由教师简要说明本次见习的目的及注意事项,同时核定同学人数。见习课一般按以下步骤进行:
⑴病史询问:可由教师示范,或由同学询问,教师再作补充。内容应体现规范的现病史要求,以加深学生对见习病种的认识和理解。
⑵检体示范:由教师示范相关的阳性和阴性体征,并让一部分学生操作,应注意尽可能减少病人的不适。
⑶资料展示:启发学生提出所需的辅助检查,并展示已有的资料,示范如何分析现有资料。
⑷综合分析:由教师对见习病例的情况作一简要的全面分析。应结合理论课内容,重点在于该病种的临床特点,诊断与鉴别要点,特别是重要体征的意义及检查方法。

七.根据病例情况及教学要求,每次见习可安排1-3个病例。

八.其它见习形式:
⑴对于临床上一时难以见到的病例或操作可通过看录像或多媒体影像资料的方式进行讲解,但此种形式不能完全取代临床病例见习。
⑵对于仪器设备、操作技术类的见习(如呼吸器,除颤仪,胸腔负压吸引器等),可以示教室内操作与床边示范相结合的方式进行。

九.见习实施情况应有记录。

十.医学院应组织教学督察成员对见习教学进行抽查,作为教学工作质量监控的组成部分。